1、首先，我們應(yīng)該從文本中選擇一些句子來做釋義，即使用不同的單詞來表達相同的意思。這是“重復(fù)變化”的一種練習形式。

【資料圖】

2、不僅有助于提高表達能力和流暢度，還能達到“舉一反三”的效果。把學(xué)習的每一步和提高自己用英語表達的能力結(jié)合起來，才是學(xué)習英語的真正目的。第二，

3、同時對這些句子的語法進行了分析。教材編輯沒有認真處理文中很多長句、難句、復(fù)雜句。對于學(xué)英語的學(xué)生來說，這些都是前進的障礙和阻礙。我們可以用大寫字母來代表句子的主要部分。

4、用小寫字母表示從屬部分；用箭頭表示修改與被修改的關(guān)系；用底線表示重點或難點。此外，句子的各個部分要以“圖解的方式”排列，使整個句子的結(jié)構(gòu)和各部分之間的關(guān)系看起來一目了然。第三，

5、教材的詞匯里列出了很多單詞，有些是很簡單的單詞，有些是不常用的單詞。我們要從每篇課文中選取一到兩個常用詞作為關(guān)鍵詞，做造句練習(參考提供例句的英語詞典)。這種方法從“點”到“線”，

6、它可以克服膚淺地、孤立地、片面地、機械地記憶單詞的偏見。如果能進一步擴展到“點、線、邊”，把幾個句子串成一個段落就更有意義了。

7、這樣，學(xué)習單詞也可以直接幫助我們提高用英語連貫表達的能力。第四，每一課的單詞表后面都列出了一些短語和詞組。對于他們，也可以采取“一點一線一面”的做法，先造句，再編段，以提高自己的連貫表達能力。

8、學(xué)習英語的最終目標是能夠用單詞、短語和詞組造句、造段、寫文章。就像用磚頭和木頭蓋各種各樣的房子。如果不能蓋房子，再多的磚和木頭也沒用。第五，學(xué)以致用，

9、提高連貫的口頭和書面表達能力是我們學(xué)習英語的目標和立足點。沒有這個規(guī)律，我們的學(xué)習就等于失敗，等于半途而廢。這是檢驗我們學(xué)習效果的唯一標準。因此，對于每一篇已經(jīng)學(xué)過的課文，

10、我們可以模仿它的全文或引用它的一部分，根據(jù)它的內(nèi)容和語言特點，采用不同的方法(口頭和書面敘述或翻譯)進行模仿。

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