孩子中午不午睡，扣分；坐姿不正確，扣分；周一不穿禮儀服，扣分……據(jù)半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一款覆蓋3000萬學生的教育類App“班級優(yōu)化大師”在全國部分中小學校應用甚廣。

這款App記錄學生在校的幾乎全部行為表現(xiàn)，并通過加減分給學生排名，公開評比。有的學校排名結(jié)果還與評先評優(yōu)掛鉤。不少家長、學生對此產(chǎn)生新的焦慮。目前已有多地家長在互聯(lián)網(wǎng)社交平臺吐槽、投訴該App。

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【資料圖】

從網(wǎng)友發(fā)布的截圖可以看出，這樣一款應用堪稱“扣分大師”：追跑打鬧扣1分，沒交作業(yè)扣1分，上課有小動作扣2分，上課走神扣1分，疏于思考扣1分……短短兩天，孩子被扣了近10分。這種簡單化的量化管理無疑會引發(fā)孩子的負面反饋，據(jù)說有學生已經(jīng)因此厭學，不想上學，覺得學習無趣。

“班級優(yōu)化大師”，從名字看這是一款方便老師管理班級的軟件，但課堂不是流水線。動詞“優(yōu)化”，后面搭配什么名詞？首先想到的，是不是“產(chǎn)品”“商品”這類無生命之物？而打分的邏輯，其實也就是工業(yè)生產(chǎn)中常見的追求良品率的邏輯：有個瑕疵扣一分，扣到多少分以下，就是不合格了。

這在工業(yè)生產(chǎn)中可以，但拿來對待有血有肉的人，就是在物化學生，也是非常反教育的行為。就像是龔自珍那篇著名的《病梅館記》所寫的：斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣。孩子被這樣一番“雕琢”，還有什么生氣？別說學生了，即便是成人，又有幾人受得了這種嚴苛管理？

這款所謂的“班級優(yōu)化大師”，自稱2016年上線以來，已經(jīng)在全國覆蓋學生超3000萬、教師超380萬，教師點評學生的留言約80億條。如果這個數(shù)據(jù)不是吹牛的話，可以想象有多少學生深受其苦。更應該問一句，這樣一款App在學校大范圍鋪開，相關(guān)部門、學校有沒有做過調(diào)研論證？有些學校還將打分和評優(yōu)、三好學生掛鉤，為什么這么信賴這款App？

仔細研究這款App的話，會發(fā)現(xiàn)它可疑之處還不少。這款App還提供一種“內(nèi)卷”模式，即查看學生的排名，在學校排第幾、處于第幾梯隊。但這個增值服務(wù)是要收費，要支付39.9元的年費。

而2019年教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應用有序健康發(fā)展的意見》則明確規(guī)定，對要求統(tǒng)一使用的教育App不得向?qū)W生及家長收取任何費用，推薦使用的教育App也不得與教學管理行為綁定，不得與學分、成績和評優(yōu)掛鉤。

由此可見，不僅這款App有引導收費之嫌，學校將其作為評優(yōu)標準更是嚴重的違規(guī)。報道中還有一句話，更令人覺得沉重：“目前市場上的教育類App不止‘班級優(yōu)化大師’這一款，存在的排名問題比較類似”，看來類似的App還不少。

用數(shù)字技術(shù)賦能教育評價改革，不是不可以，但要嚴格進行科學性、合理性論證，符合教育管理實際和孩子成長規(guī)律，廣泛征求家長意見。對于類似的App進校園，理應有規(guī)范的程序、嚴格的監(jiān)管，尤其要警惕相關(guān)企業(yè)鉆空子，以科技為名，把生意做到課堂上。

（原題為《“班級優(yōu)化大師”，別以教育之名物化孩子》作者 章潤來源 澎湃新聞）

統(tǒng)籌：陳若松 編輯：韓靜