11月3日，南京一中實驗學校舉行班會課“同課異構(gòu)”活動，一中實驗初三（6）班班主任錢家旺和南京市第九初級中學初三（9）班班主任韓雁菲分別帶來了《追光而行，何懼焦慮》和《化焦慮之結(jié)，燃逐夢之光》的主題班會課。究竟誰的班會課更勝一籌呢？

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班會課借暖心家書化解焦慮

錢家旺老師的班會課教會同學們在焦慮時與AI對話，學習化解焦慮的小妙招。錢老師還專門請家長們給孩子們寫了一封家書，錄制了班級各位科任老師對化解焦慮的建議，讓同學們感受到他們不是一個人在戰(zhàn)斗，家人和老師們始終和他們在一起，是他們堅強的后盾。

“寶貝，你知道嗎？你慢慢長大，是這個世界上最幸福的事情。你那么善良、堅強、勇敢、樂觀，像個小太陽一樣，一直照耀、溫暖著媽媽。有好多人夸我把你教得好，其實只有我自己清楚，我們是在相互成就、共同成長?！薄澳悻F(xiàn)在付出的辛苦都是在為未來積攢力量。那些背過的課文，單詞，寫出的難題，整理的錯題不是毫無意義的重復(fù)，而是在幫你搭建看世界的階梯?！薄环夥鉁嘏募視尯⒆觽冃睦锱模辛烁嗝鎸Υ煺酆徒箲]的力量。

“教育不僅是傳授知識，更是點亮心靈、陪伴成長的過程。”錢老師說。

情景劇、辯論讓班會課引人入勝

韓雁菲老師的班會課引人入勝。課堂以情景劇開頭：馬上期中考試了，同學們對學霸的期待，媽媽安排了沖刺課，老師請他準備演講……一連串的壓力讓A同學感覺要崩潰。通過討論分析，韓老師讓同學們明白焦慮的源頭是多重任務(wù)的同時擠壓和自我災(zāi)難化的思維滑坡。

如果有一個按鈕可以讓焦慮消失，你會按下去嗎？接著，韓老師兩組同學分別以正反方展開辯論。“焦慮像生活中的迷霧，讓我們看不清方向，充滿內(nèi)耗。消除內(nèi)耗，我們才能更清醒更專注地調(diào)動智慧和勇氣，去解決真正的問題……”“我認為對方觀點太過絕對，焦慮是人類必要的情緒，更是一種生存本能，它是人類進化過程的生存機制……”精彩的辯論讓課堂充滿思想的交鋒，讓大家學會辯證地看待焦慮。

“焦慮是一個非常虛幻的情緒，它的反義詞是具體，當我們的腳踩到具體的路徑上，一步一步往前走的時候，就沒有了焦慮。”最后，韓老師用一句充滿智慧的“金句”結(jié)束了精彩一課?！斑@堂焦慮主題班會，于我而言不僅是一次課程，更是一場與學生深度對話的心靈之旅。”韓雁菲說。

嘉賓點評：

打破傳統(tǒng)說教，沉浸式體驗探索應(yīng)對焦慮方法

南京市德育工作帶頭人、玄武區(qū)兼職教研員、南京市第九中學德育處副主任丁憶夢在點評時說，兩節(jié)班會課各具特色，均打破傳統(tǒng)說教，讓學生在沉浸式體驗中主動探索焦慮應(yīng)對方法?！按舜位顒邮且恢袑嶒瀸W校和玄武區(qū)丁憶夢德育名師工作室區(qū)域聯(lián)動，圍繞‘焦慮’核心話題，以豐富的活動載體、深度的思辨引導，為一線德育工作者提供了優(yōu)質(zhì)范例，助力班主任們提升心理健康教育的實踐能力?！?/p>

兩節(jié)班會課讓老師們受益匪淺。南京一中實驗學校初二（4）班班主任洪彥說：“錢老師的這節(jié)班會課不是一次‘說教式’的心理疏導，而是一場讓學生‘沉浸式’感受理解與支持的成長對話，全程我既看到了學生們從‘藏焦慮’到‘聊焦慮’的轉(zhuǎn)變，也感受到了同伴、家長和老師共同守護學生們心靈的溫暖?！?/p>

南京一中實驗學校高一（1）班班主任宗海兵說：“韓老師的課堂生動、活潑、飽滿、熱烈，充滿歡聲笑語，真正讓‘潤心行動’的力量得到彰顯。”

校長觀點：

班會課教育價值不容忽視

“錢老師的班會注重理論引導與案例分析，結(jié)構(gòu)嚴謹，層層遞進；韓老師的班會則以情境體驗和小組討論為主，氛圍活躍，學生參與度高。兩位老師風格迥異卻相得益彰，充分體現(xiàn)了‘同課異構(gòu)’的魅力，為德育教學提供了多樣化的參考范式?！蹦暇┮恢袑嶒瀸W校執(zhí)行校長黃侃表示，作為立德樹人的核心載體，班會課以其有意識、有組織、有計劃的特點，成為班主任開展德育工作的關(guān)鍵陣地。每周一次的班會課作為國家課程的重要組成部分，其教育價值不容忽視，它的重要性甚至不亞于語文、數(shù)學、外語等學科。

“期待更多班主任能夠進一步提升心理疏導與德育教育的專業(yè)能力，通過科學設(shè)計和生動實施班會課，為學生的健康成長和全面發(fā)展保駕護航?！?/p>

揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 攝影 羅皞

校對 石偉