15年前，因?yàn)樵凇?·12”汶川地震后，躺在擔(dān)架上向前去救援的解放軍敬禮，3歲小郎錚的影像迅速傳遍全國(guó)；15年后，敬禮娃娃長(zhǎng)成1米85高的翩翩少年，高考拿下637分高分，位列四川省前三十名，正準(zhǔn)備報(bào)考北京大學(xué)，再次受到輿論關(guān)注。接受采訪時(shí)，郎錚這樣規(guī)劃自己的未來(lái)：“以后從事公務(wù)員之類(lèi)的工作，為人民服務(wù)，不辜負(fù)那么多關(guān)心我、幫助我的人?！?/p>

(資料圖)

誰(shuí)能想到，如此美好的打算，竟成了部分網(wǎng)友“開(kāi)炮”的對(duì)象。有人說(shuō)，考公務(wù)員的就業(yè)觀有問(wèn)題，“想做公務(wù)員”等同于“想當(dāng)官”，等同于“想工作清閑，旱澇保收，福利好”；還有網(wǎng)友認(rèn)為，郎錚應(yīng)該報(bào)考軍校，原因是“軍人救了他的命?！?/p>

郎錚是汶川地震后頑強(qiáng)生活、認(rèn)真生活、精彩生活的典型代表。他今時(shí)今日的綻放，有自己的努力成分，離不開(kāi)家庭學(xué)校的教育引導(dǎo)，也得益于社會(huì)多方的愛(ài)心澆灌。即將踏上新的旅途，郎錚在暢想未來(lái)時(shí)，主動(dòng)將回報(bào)社會(huì)、服務(wù)人民的意識(shí)融入職業(yè)理想，說(shuō)明在他的心中有顆感恩的種子，未來(lái)要以實(shí)際行動(dòng)回饋那些把自己從廢墟中救出的好心人，回饋對(duì)自己悉心呵護(hù)、精心栽培的國(guó)家，這是多么樸素的美好情懷。

一些網(wǎng)友把公務(wù)員的職業(yè)理想和“當(dāng)官”畫(huà)等號(hào)，首先在事實(shí)上就站不住腳。在公務(wù)員隊(duì)伍中，絕大多數(shù)人都是把本職工作當(dāng)作一份為人民服務(wù)的使命。再者，這場(chǎng)嘴架中暴露的更重要的問(wèn)題，并不是公務(wù)員的就業(yè)觀本身有沒(méi)有問(wèn)題，而是憑什么居高臨下地去審視郎錚的人生志愿和就業(yè)選擇。公務(wù)員、軍人，還有其他職業(yè)，都可以寄寓美好的理想，原沒(méi)有高低好壞之分。就因?yàn)樯砩腺N著“地震幸存者”的標(biāo)簽，接下來(lái)的一言一行就必須具備“感恩”“回饋”的特征？郎錚今天考入理想的大學(xué)，滿足了許多人對(duì)幸存者自強(qiáng)不息的期待，此后也必須按照某些網(wǎng)友的期望去走人生的每一步嗎？

被救者懂得感恩，是許多故事的美好結(jié)尾；但更美好的，其實(shí)是在故事的開(kāi)頭，施救者根本沒(méi)求回報(bào)。當(dāng)初，子弟兵不顧危險(xiǎn)直奔災(zāi)區(qū)，救出了包括郎錚在內(nèi)的許多孩子，不是為了讓所有孩子都能考上大學(xué)、從事救人的職業(yè)、每天都活在感恩中，而是出于對(duì)生命本身的尊重。今天，如果曲解郎錚的志愿，越俎代庖地教他該怎么選擇人生，不也是在曲解子弟兵救人的初心？

15年前，一個(gè)3歲孩子向救援軍人主動(dòng)敬禮，是良好家庭教育和知恩圖報(bào)人性的折射，也給災(zāi)難中的汶川，給揪心和悲傷的國(guó)人帶去了光亮和希望。15年后，讓郎錚和許多被救的孩子有自主選擇生活的權(quán)利，不自以為是地參與和評(píng)判他們的人生，是對(duì)敬禮娃娃以及那個(gè)感人至深的敬禮應(yīng)有的尊重，也是文明社會(huì)該有的人性之光。

（原標(biāo)題： “敬禮娃娃”的志向不該被曲解）

來(lái)源：北京晚報(bào) 評(píng)論員 辛音

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