74年前（1948年）有一位85歲的老人來杭出任國立藝專（今中國美術學院）教授。山水清幽的西湖喚起了他心靈深處對大自然的共鳴，他以一句“愿做西湖老畫工”表明準備長居西湖的心跡。這位老人正是現(xiàn)代中國畫壇著名藝術大師、杰出的藝術教育家黃賓虹先生。

如今，在西湖邊的玉皇山腳下，杭州師范大學新時代美育研究中心耘美育團隊循序黃賓虹先生的腳步，攜手少年兒童及其家長，透過中國山水文化的獨特窗口，去探尋中華藝術的時空之美。

(資料圖片)

展廳現(xiàn)場

日前，“暢游——走進黃賓虹的藝術世界”耘美育成果展在杭州師范大學美術館展出。此次展覽是杭州師范大學新時代美育研究中心主任孔耘教授帶領“耘美育”團隊以“暢游國內(nèi)外經(jīng)典大師”為主體的少兒美育實踐項目成果展示。2022年10月，在浙江省博物館大力支持下，該特色美育實踐課程聚焦中國著名山水畫大師黃賓虹的豐富畫稿展開，通過實地研學、筆墨實驗、創(chuàng)意寫生、創(chuàng)作轉換等形式，培養(yǎng)對中華繪畫藝術的親近感知和抒發(fā)美的創(chuàng)造能力。

展廳現(xiàn)場

數(shù)十位天真爛漫、年齡大小不一、性格各具特色的孩子們盡情表達，創(chuàng)作形式開放且多元，繪成作品共計700余幅。本次展示的部分畫作可見孩子們跟隨賓虹先生視角看世間萬物的明媚多彩，大膽將自我對“水墨痕之感受、古文字之樸美”一一融入畫面，率性意臨賓虹先生渾厚華滋的筆墨格調(diào)，臨習其貌、感受其韻，無羈無絆揮灑盎然童稚藝趣，呈現(xiàn)祖國新一代天驕單純而飽滿的情感、有序而躍動的心靈之美。

帶孩子們暢游大師的藝術世界

——專訪杭州師范大學美術學院教授教育部全國中小學美育教學指導專業(yè)委員會委員孔耘

孔耘教授教學現(xiàn)場

打破具象桎梏感知抽象美感

記者：黃賓虹先生是近現(xiàn)代中國美術史上開派山水巨匠，其九十載人生八十六年繪畫路，卓越獨具的繪畫藝術吸引著一代又一代人暢游其中。但對孩子們來說，要理解黃賓虹的藝術是不容易的，您為何選擇這一課程主題？

孔耘：從九歲起至今五十多年，我一直在研習中國畫山水創(chuàng)作，我們這一代人都是以實踐為重，所以在實踐上感觸很深。藝術最高境界，除了個性之外，還有審美高度。特別是中國畫背后的文化氣息，生命流動和三維到四維的時空認識，是美育教育中特別升華迷人的部分。所以我們就從被時間認可的大家著手，與小朋友直接對接。

藝術教育，必須要因材施教，如何引導孩子們找到自己最好的一面？如何保護他們的個性和自我的認知，喚醒每個人柔軟的一種情感和靈動的生命感？由此我?guī)ьI我的研究生們研發(fā)了“暢游黃賓虹爺爺?shù)乃囆g世界”這一課程。

課程以“打破具象桎梏，感知抽象美感”的主旨，以洞察、審美、表達為核心理念，以黃賓虹先生豐富的文獻、詩詞、書法、畫稿等資料為依托開展課程專題設計，并采用多種形式引導進行表現(xiàn)。以情景體驗、實地研學、筆墨實驗、涂鴉游戲、創(chuàng)意寫生、美感培養(yǎng)為教學特色，培養(yǎng)兒童具備用藝術方式表達自我、交流情感與思想的能力，發(fā)掘自身的抽象能力、豐富感官和審美經(jīng)驗，提升美術素養(yǎng)。

占芷希作品

五感沉浸式美育　培養(yǎng)未來人才

記者：如何帶領孩子們暢游黃賓虹爺爺?shù)乃囆g世界？如何與大師進行零距離對話？

孔耘：課程過程中我們特別重視畫與畫家、作品與背景的解讀，將內(nèi)心世界的近觀感受與外化畫景的遠眺欣賞結合，讓作品活化成賓虹先生的為人、為學、為藝、為師的生動寫照，引導孩子們進入黃賓虹先生的世界體悟其德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘?、自強不息的奮斗精神、滿懷蒼生的家國情懷，將返璞歸真的大師與天真無邪的兒童之間建立鏈接，保護孩子純粹的認知、喚醒他們靈動的生命感。希望于賓虹藝術的高山上擷取一石一水，啟悟智慧、潤澤生命，在少兒童真心靈中播下家國情懷的種子，讓中華傳統(tǒng)藝術生根發(fā)芽，代代相傳。

時代飛速發(fā)展、科技日益更迭、ChatGPT智能時代的來臨，腦力、想象力、思維開發(fā)將成為少兒教育的主流，我們耘美育團隊主張以“眼、耳、口、鼻、觸”五感進行沉浸式美育教育沖擊，用國內(nèi)外領先、典范的信息源進行課程輸入，讓少年兒童打開國際化視野，尊重孩子個性與人格完整，激發(fā)抽象思維獲得“有彈性”的腦力，為培養(yǎng)兼具挑戰(zhàn)性、跨越性的未來科技、國防等多方面人才助力基礎。

安俊碩作品

新時代青年美育人才培育初探

記者：據(jù)了解，參與此次項目的成員均從跟隨您多年學習的研究生中擇優(yōu)選拔，他們也一直以中國傳統(tǒng)教育典型的師徒相授模式跟隨您學習，此項目對于研究生的培養(yǎng)起到了怎樣的作用？

孔耘：從2022年春季起，我的研究生們歷經(jīng)項目總體規(guī)劃、歷代經(jīng)典大師梳理、“黃賓虹”主題美育實踐課程研發(fā)、浙江省博西泠印社集中授課、“黃賓虹”美育成果展展覽策劃、展覽前期籌備展廳布置、展出導覽后期宣發(fā)等全過程美育實踐，這也是符合新時代美育人才注重科研與應用、教學與實踐、做事與做人復合化培育目標。

而參與此項目的研究生從課堂內(nèi)外到生活中點點滴滴，專業(yè)知識得到鞏固提升，同步深化對于黃賓虹藝術的認識，并在實踐中推動實現(xiàn)自我更新發(fā)展，拓展了視野格局，為勇于擔當和善于擔當新時代美育教育事業(yè)多渠道多路徑夯實基礎。

陳芮齊作品

陳若出作品

陳書樾作品

洪毅作品

黃子青作品

賈妮丫作品

蔣涵予作品

李承道作品

裴思童作品

蒲蘭夕作品

唐然作品

陶近美作品

王寶珞作品

王思博作品

王斯筠作品

（來源 潮新聞）

統(tǒng)籌：梁冰 編輯：彭茜雅