今天小紅來為大家?guī)淼氖菒垡蛩固剐“宓实墓适率钦娴膯幔瑦垡蛩固剐“宓实墓适?，讓我們一起往下看看吧?/p>

(資料圖)

1、愛因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。

2、下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后拿出自己的作品，交給 了漂亮又嚴(yán)厲的女教師。

3、愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。

4、女教師寬厚地望著這個(gè)數(shù)學(xué)、幾何方面非常 出色的男孩，相信他能交上一件好作品。

5、 第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。

6、滿懷期望的女教師十分不滿 地對(duì)全班同學(xué)說： “你們有誰見過這么糟糕的凳子 ? ” 同學(xué)們竊笑著紛紛搖頭。

7、 老師又看了愛因斯坦一眼， 生氣地說： “我 想，世界上不會(huì)再有比這更壞的凳子了。

8、 ”教室里一陣哄笑。

9、 愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對(duì)老師說： “有，老師，還有比這更壞的凳子。

10、 ”教室里一下子靜 下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。

11、他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的木板凳，說： “這是我第一 次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。

12、雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個(gè)總要強(qiáng)一些。

13、 ” 這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點(diǎn)著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。

14、 在日常教學(xué)中，老師、同學(xué)們經(jīng)常對(duì)愛因斯坦們制作的粗糙的小板凳投去不屑一顧的目光，此時(shí)你可知道，你這 一瞥、一笑、一噓對(duì)愛因斯坦們會(huì)造成多大的損傷嗎？有多少人會(huì)制作第三只小板凳呢？如果你注意到了愛因斯坦們 在制作小板凳過程中體現(xiàn)出來的韌性、勇氣、耐心，你還會(huì)笑嗎？ 請(qǐng)不要再對(duì)愛因斯坦們的第三只小板凳不屑一顧，也許它們?cè)谕g孩子的作品中是蹩腳的，但是它們是愛因斯坦 們付出巨大努力之后做出的第三只小板凳，請(qǐng)記住是第三只，讓我們?yōu)樗麄儾粷M自己已有成績、不斷追求完美的態(tài)度 鼓掌、喝彩吧！相信我，他們不會(huì)讓你失望，總有一天他們會(huì)成為真正的愛因斯坦！。

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